Лукаш Гондэк У першай частцы мы перакананы, колькі Apple выкарыстоўваюць амерыканцы ў прыватным жыцці. Цяпер я хацеў бы падзяліцца сваім досведам выкарыстання прадуктаў Apple у амерыканскай адукацыі. Аднак школьная сістэма там вельмі разнастайная, таму мае назіранні, хутчэй за ўсё, будуць моцна скажоныя школай і асяроддзем, у якім я вучыўся.
Сярэдняя школа Ключавая школа у прыморскім Аннапалісе - вельмі маленькая прыватная школа з пяцідзесяцігадовай традыцыяй. Гэта школа, вядомая сваімі інавацыйнымі стылямі выкладання, якія заахвочваюць творчы падыход і адкрытасць да адрозненняў. Школа забяспечвае ўсіх настаўнікаў працоўным MacBook Pro, а таксама iPad трэцяга пакалення. Педагогі выкарыстоўваюць іх не толькі для ўласных патрэб, але і правільна прыцягваюць да навучання.
З дапамогай Apple TV і праектара, які ёсць у кожнага класа, яны праецыруюць усе свае матэрыялы, падрыхтаваныя да ўрока на iPad або MacBook, на так званую смарт-дошку. Напрыклад, на ўроку статыстыкі настаўнік ствараў графікі на сваім iPad, а вучні назіралі за працэсам на дошцы.
У літаратуры, напрыклад, у цікавай форме выкарыстоўваецца дадатак Сакратыўны. Настаўнік выкарыстаў гэта дадатак для вывучэння меркаванняў наконт твора, які абмяркоўваўся ў той час. Ён стварыў некалькі пытанняў, на якія студэнты потым адказвалі з дапамогай уласных разумных прылад. Нарэшце ўсе ўбачылі вынікі і адказы на пытанні на дошцы, усё ананімна. Студэнты працягваюць працаваць з вынікамі і абмяркоўваюць іх. Настаўнікі ўсё яшчэ прывыкаюць падключаць свае прылады Apple да класа; у гэтым годзе школа ўпершыню выдзеліла ім такія сродкі. Крыху даўжэй айпадамі карыстаюцца настаўнікі і вучні дзіцячага сада, які таксама падпарадкоўваецца гэтай школе.
«Сістэма выклікаў і ўзнагароджанняў, якая пастаўляецца з гэтымі прыладамі, матывуе дзяцей пастаянна імкнуцца да паляпшэння разумення і дасягнення мэтаў», — кажа Мэрылін Меерсан, кіраўнік аддзела бібліятэкі і тэхналогій. Школа падыходзіць да ўключэння iPad у дашкольную адукацыю з ідэяй, што калі ўважліва разгледзець спосабы інтэграцыі тэхналогій у навучанне, то іх уклад у навучальную праграму будзе сапраўды каштоўным. Настаўніца Нэнсі Левенталь задаволена ўключэннем iPad у клас: «Навучальныя гульні і праграмы для малявання дазваляюць вучням атрымаць зусім новы спосаб навучання».
Нягледзячы на тое, што школа ў захапленні ад малой тэхнічнай рэвалюцыі, дырэктар дзіцячага садка доктар. Сьюзан Розендал запэўнівае бацькоў, што гэтыя прылады і дадаткі ў школе не для таго, каб замяніць актыўнае ўзаемадзеянне паміж вучнем і настаўнікам. «Мы выкарыстоўваем планшэты для развіцця дзіцячай цікаўнасці і мыслення», — дадае Розендалова.
Прафесарска-выкладчыцкі склад абмяркоўваў уключэнне iPad у навучанне ў сярэдняй школе з 2010 года. У пачатку мінулага навучальнага года гэтая ідэя была прадстаўлена студэнтам як інструмент «для пошуку інфармацыі і фактаў падчас дыскусій у класе, прагляду аўдыёвізуальных рэсурсаў, запісваць і аналізаваць даныя, а таксама ствараць арыгінальныя ўрокі кантэнту з такімі праграмамі, як Imovie, Растлумачце ўсё або Каляпод».
У дадатак да эканоміі студэнтаў на дарагіх падручніках і месцы ў заплечніках дзякуючы iPad, выкладчыкі таксама сцвярджалі, што іх праца павінна найлепшым чынам падрыхтаваць студэнтаў да працоўных месцаў, якіх яшчэ не існуе. Таму трэба адным вокам глядзець у будучыню, якая імкліва мяняецца на месца, дзе правільнае абыходжанне з тэхналогіямі - шлях да поспеху. Але большасьці студэнтаў такая ідэя падалася парушэньнем прынцыпаў і ідэалёгіі школы.
У Key School іх вучаць самастойна думаць і выпрацоўваць уласнае меркаванне, для вучняў важныя ўрокі, заснаваныя на абмеркаванні з аднакласнікамі. Студэнты адзначылі, што калі сёння хтосьці прыносіць уласную прыладу на заняткі, здаецца, што яны ў думках знаходзяцца ў іншым месцы і больш займаюцца праглядам свайго ноўтбука, а не абмеркаваннем у класе. Большасць з іх таксама думаюць, што яны не змогуць справіцца з адказнасцю, якая прыходзіць з iPad на занятках. Яны баяцца, што з імі не змогуць засяродзіцца на занятках.
У сваіх развагах яны таксама не забыліся адзначыць дэталі, якія заўважылі ў дзяцей дашкольнага ўзросту, якія кожны дзень карыстаюцца iPad у дзіцячым садзе. «Дзеці не звярталі ўвагі ні на наваколле, ні на іншых аднакласнікаў. Яны супрацоўнічалі толькі са сваім планшэтам», — адзначаюць двое вучняў у школьнай газеце. «Мы назіралі, як дзеці, якія, калі б не іх iPad, стварылі б уласны свет, выкарыстоўваючы сваё ўяўленне, цяпер становяцца залежнымі ад тэхналогій, якія прадстаўляе школа», — скардзяцца яны. Вучні маюць важны голас у Key School, таму кіраўніцтва школы вырашыла адмяніць праграму ўключэння iPad у клас. Тым не менш, школа працягвае заахвочваць вучняў прыносіць у школу ўласныя прылады, каб дапамагчы ім у навучанні - ноўтбукі і смартфоны.
Такім чынам, старшакласнікі працягнуць навучанне без iPad як абавязковага школьнага дапаможніка. Аднак яны не цалкам застрахаваны ад прадуктаў Apple. У мастацкім будынку ў іх ёсць некалькі iMac, якія яны выкарыстоўваюць для рэдагавання фатаграфій, дызайну школьнай газеты або стварэння дызайну. Яны таксама могуць узяць iPad у бібліятэцы. Ім дастаткова зарэгістравацца, і яны змогуць выкарыстоўваць планшэт для любых патрэб на працягу аднаго ўрока. Гэтая ж сістэма працуе і з Chromebook ад Google, якія відавочна апярэджваюць iPad па папулярнасці сярод студэнтаў, часцей за ўсё дзякуючы наяўнасці фізічнай клавіятуры, якая палягчае нататкі на занятках.
Студэнтка Тэрэса Біланава, у адрозненне ад мяне, вучылася ў школе ў суседнім Балтыморы, дзе ўжо цалкам наладжана навучанне з дапамогай iPad. Тэрэза ацэньвае праграму вельмі станоўча. «Мяне гэтая праграма задаволіла, і ўсе астатнія паставіліся да яе станоўча. Мы выкарыстоўвалі iPad у класе ў асноўным для нататак і чытання PDF-файлаў. Іх не трэба было так друкаваць, і таму папера не трацілася», — успамінае ён пра перавагі новых планшэтаў. «Айпады таксама дапамаглі з даступнасцю рэсурсаў, таму што мы маглі шукаць што заўгодна ў любы час, а потым сфатаграфаваць гэта і змясціць у нататнікі, напрыклад». мінусы. «Мне не хапала звычайнай паперы і алоўка, таму што я лічу, што калі нешта пішаш на паперы, ты гэта лепш запамінаеш».
Аднак гэта, верагодна, толькі пытанне часу, калі большасць амерыканскіх школ у большай ці меншай ступені перайдуць на iPad - прагрэс непазбежны. Што вы думаеце пра iPad як школьны інструмент? Ці віталі б вы такую сістэму і ў чэшскіх школах?
Артыкул напісаны па вопыце гадавога знаходжання ў сталіцы штата Мэрыленд (Анапаліс) у Злучаных Штатах Амерыкі.
Ці мусілі студэнты купляць гэтыя дарагія (для нас, у эсэрах) апараты, ці іх нехта спансіраваў? Хто плаціць, калі прылада зламаецца?
Ці не тое і другое? У цябе альбо свой, альбо табе пазычаць школьны, але, можа, я памыляюся...
Як справы, Лукас? Я чакаю, што калі вы размяшчаеце артыкул у сетцы, вы таксама чытаеце рэакцыі і каментуеце іх. Магчыма, месяц дастаткова, каб выказацца.
Ці гэта трэба разумець як паўпраўду малога, на якую не варта звяртаць увагі?
Я асабіста лічу, што выкарыстанне такіх прыстасаванняў у дзіцячых садках абсалютна непатрэбнае і крыху дэгенератыўнае. Што датычыцца іншых узроўняў школьнага навучання, то сучаснае дзіця, у якога няма планшэта і смартфона, выпадае. Такім чынам, гэта зноў жа непатрэбна для пачатковых школ, таму што большасць дзяцей маюць гэтыя ўласныя выгоды. Для сярэдніх школ і універсітэтаў я б дакладна схіляўся да яго выкарыстання, асабліва ў тэхнічных галінах. Я сам вывучаю такую сферу, і гэта дапамагае.
Увогуле, калі рэзюмаваць, то прагрэс і значэнне ў гэтым ёсць, але каб дзеці і студэнты адмаўляліся ад падручнікаў і скрыптоў па літаратуры, напрыклад, — гэта жахлівая ідэя. Само слова літаратура мае больш шырокае значэнне як сукупнасць ПІСЬМОВЫХ тэкстаў. Таму я спадзяюся, што праз 50 гадоў мы яшчэ зможам карыстацца класічным пісьмом, а не толькі друкам.
Але кніжкі не пішуць :) А ў астатнім так - я таксама вучуся на тэхнічным накірунку, але тэхніку я б дакладна не паўсюль пісаў.
Я ніколькі не сумняваюся, што камп'ютары паступова стануць асноўным інструментам у школах. Але я не думаю, што гэта будуць планшэты ў тым выглядзе, які мы ведаем сёння, і што гэта будуць праграмнае і апаратнае забеспячэнне ад Apple, якія мы ведаем сёння. Планшэты і Apple у іх цяперашнім выглядзе цалкам непрыдатныя для шырокага выкарыстання ў адукацыі. Што я пішу як задаволены карыстальнік шэрагу прадуктаў Apple.
Я згодны з Pizlo. Планшэты знаходзяцца ў зачаткавым стане, і я лічу, што ідэя, якую Microsoft стварае з Surface, добрая, проста яе трэба вылечыць ад дзіцячых хвароб.
Заўважу, што ў мяне таксама ёсць прадукцыя Apple.
Артыкул цікавы, мяне як студэнта ПэдФ цікавяць планшэты ў навучанні. Хочацца толькі ўдакладніць: планшэты належаць толькі настаўнікам ці вучні таксама атрымліваюць іх падчас урокаў?