Ондрэй Хольцман Разгортванне кампутараў і асабліва планшэтаў у адукацыі з'яўляецца вялікай прывабнасцю і ў той жа час тэндэнцыяй апошніх гадоў, і можна чакаць, што ў будучыні тэхналогіі будуць з'яўляцца на сталах усё часцей. У амерыканскім штаце Мэн, аднак, цяпер выдатна прадэманстравалі, як iPad нельга выкарыстоўваць у школах.
Даволі нетрадыцыйны абмен зьбіраюцца правесьці ў некалькіх пачатковых школах амэрыканскага штату Мэн, дзе ў старэйшых клясах заменяць ранейшыя iPad на больш традыцыйныя MacBook. Вучні і выкладчыкі школы ў Оберне аддаюць перавагу ноўтбукам планшэтам.
Амаль тры чвэрці навучэнцаў ва ўзросце ад 13 да 18 гадоў, а таксама амаль 90 працэнтаў настаўнікаў адзначылі падчас апытання, што аддадуць перавагу класічнаму камп'ютару, чым планшэту.
«Я лічыў iPad правільным выбарам», — сказаў дырэктар па тэхналогіях школы Пітэр Робінсан, чыё рашэнне разгарнуць iPad было ў першую чаргу абумоўлена поспехам планшэтаў Apple у малодшых класах. У рэшце рэшт, аднак, ён выявіў, што iPad мае недахопы для старэйшых студэнтаў.
[su_pullquote align=”right”]«Выкарыстанне iPad магло быць лепшым, калі б было больш штуршка да адукацыі настаўнікаў».[/su_pullquote]
Варыянт абмену быў прапанаваны школам у штаце Мэн самой кампаніяй Apple, якая гатова забраць назад iPad і адправіць MacBook Air у класы замест гэтага без дадатковай аплаты. Такім чынам, абмен не будзе ўяўляць сабой дадатковых выдаткаў для школ і, такім чынам, зможа задаволіць незадаволеных настаўнікаў і вучняў.
Аднак увесь гэты выпадак выдатна адлюстроўвае зусім іншую праблему, якая тычыцца ўкаранення камп'ютараў і планшэтаў у школах, а менавіта тое, што гэта ніколі не будзе працаваць без адпаведнай падрыхтоўкі ўсіх бакоў. «Мы недаацанілі, наколькі iPad адрозніваецца ад ноўтбука», — прызнаўся Майк Муір, які займаецца сувяззю адукацыі і тэхналогій у штаце Мэн.
Па словах Муіра, ноўтбукі лепш падыходзяць для кадавання або праграмавання і ў цэлым прапануюць студэнтам больш магчымасцей, чым планшэты, але гэта ніхто не аспрэчвае. Самая важная частка паведамлення Муіра была ў тым, што ён прызнаў, што «выкарыстанне студэнтамі iPad магло быць лепш, калі б Дэпартамент адукацыі штата Мэн больш настойваў на адукацыі настаўнікаў».
У ім пахаваны сабака. Адна справа - паставіць iPad у класе, але іншая, і таксама абсалютна важная, - каб настаўнікі маглі з імі працаваць не толькі на базавым узроўні кіравання прыладай як такой, але перш за ўсё мець магчымасць эфектыўна выкарыстоўваць яго для навучання.
У вышэйзгаданым апытанні, напрыклад, адзін настаўнік заявіў, што не бачыць ніякага адукацыйнага прымянення iPad у класе, што вучні ў асноўным выкарыстоўваюць планшэты для гульняў і што праца з тэкстам на іх практычна немагчымая. Іншы настаўнік ахарактарызаваў разгортванне iPad як катастрофу. Нічога падобнага магло б адбыцца, калі б хто-небудзь паказаў настаўнікам, наколькі эфектыўным і больш за ўсё эфектыўным можа быць iPad для студэнтаў.
У свеце шмат выпадкаў, калі iPad шырока выкарыстоўваюцца ў навучанні, і ўсё працуе на карысць усім, як студэнтам, так і настаўнікам. Але заўсёды шмат у чым гэта звязана з тым, што самі настаўнікі ці кіраўніцтва школы актыўна цікавяцца выкарыстаннем iPad (ці ўвогуле разнастайных тэхналагічных выгод).
Калі хто-небудзь за сталом вырашыць укараніць iPad ва ўсіх школах без неабходнага навучання і навучання аб тым, чаму гэта мае сэнс і як iPad можа палепшыць адукацыю, такі эксперымент абавязкова праваліцца, як і тое, што адбылося ў штаце Мэн.
Школы Auburn, безумоўна, не першы і не апошні выпадак, калі разгортванне iPad ідзе не так, як планавалася. Тым не менш, гэта дакладна не добрая навіна для Apple, якая робіць значную ўвагу ў сферы адукацыі і зусім нядаўна ў iOS 9.3 паказаў, што ён плануе для сваіх iPad на наступны навучальны год.
Прынамсі, у штаце Мэн каліфарнійская кампанія змагла знайсці кампраміс і замест iPad паставіць у школах свае MacBook. Але ў Злучаных Штатах з'яўляецца ўсё больш і больш школ, якія ўжо ідуць наўпрост да канкурэнцыі, а менавіта Chromebook. Яны ўяўляюць сабой вельмі даступную альтэрнатыву камп'ютэрам Apple і часта выйграюць, калі школа выбірае ноўтбук, а не планшэт.
Ужо ў канцы 2014 года стала ясна, наколькі вялікая бітва ідзе на гэтай ніве, калі Chromebook прывозяць у школы упершыню было прададзена больш, чым iPad, а ў апошнім квартале гэтага года, па дадзеных IDC, Chromebook нават абышоў Mac па продажах у Злучаных Штатах. У выніку значная канкурэнцыя Apple расце не толькі ў адукацыі, але менавіта праз адукацыйную сферу яна можа аказваць вялікі ўплыў і на астатні рынак.
Калі ён зможа даказаць, што iPad з'яўляецца прыдатным інструментам, які будзе эфектыўна выкарыстоўвацца як выкладчыкамі, так і студэнтамі, ён патэнцыйна можа заваяваць шмат новых кліентаў. Аднак калі сотні студэнтаў з агідай вяртаюць свае айпады, таму што яны ў іх не працуюць, ім цяжка набыць такі тавар дома. Але ўся праблема, вядома, у першую чаргу не ў зніжэнні продажаў прадукцыі Apple. Самае галоўнае, каб уся сістэма адукацыі і ўсе, хто займаецца адукацыяй, ішлі ў нагу з часам. Тады гэта можа працаваць.
IPad добры для дзяцей у пачатковай школе або дзіцячым садзе для інтэрактыўнага навучання.
Ва ўніверсітэце ён больш выкарыстоўваецца, таму што я нашу электронную версію сцэнарыя, але ён не вельмі падыходзіць для канспектаў.
Chromebook R11, які мае клавіятуру HW і адкідны сэнсарны экран, можа рабіць і тое, і іншае, выдатны кабрыялет.
Я думаю, што праблема з нататкамі знікла з ipad pro. з дапамогай ручкі вы можаце пісаць Primo ў электронных скрыптоў. з клавіятурай у разумнай вокладцы гэта лёгка нават для доўгіх эсэ. Я думаю, што стрымліваюць толькі дадаткі і адукацыйныя праграмы. але я разумею, што гэтага мала. за праграмаванне сапраўды адукацыйнага дадатку чалавек не атрымае такога пакета, як за дурны старт, запоўнены рэкламай. таму што свет пераварочваецца з ног на галаву.
iPad Pro з Pencil і клавіятурай у разумнай вокладцы фінансава недасягальны для студэнтаў, і гэтая прылада шмат у чым непрактычная. Проста перапісваць тэксты - вялікая пакута. Танны маленькі iPad Mini для дзяцей, добра, я не разумею "Pro" у яго цяперашнім выглядзе. Macbook12 зусім іншы.
У сваім апошнім відэаблогу Влада Янэчэк казаў пра саму клавіятуру для iPad Pro як пра вар'яцтва, якое ён разарваў бы ў аглядзе, нават калі б яна была прадстаўлена шмат гадоў таму кампаніяй Logitech, якая, па яго словах, ніколі б не дазволіла сабе паставіць такую рэч на рынку.
Я карыстаўся iPad ва ўніверсітэце 3 гады таму з поўным задавальненнем. Клавіятура - гэта дзярмо. Гэта проста звычка. Радаваўся, што не прыйшлося цягаць монстраў, як даводзілася маім калегам. Акрамя таго, выдатна спрацавала магчымасць пісаць і запісваць лекцыю адначасова.
Як я пракаментаваў гэты артыкул у іншым месцы на серверы, сказаць, што студэнты гуляюць на ім толькі ў гульні і таму ён прызначаны для дзяцей, - гэта проста жарт. У гульні можна гуляць на ўсім.
Нават нэтбук Asus года караля палкі змог пісаць і запісваць лекцыю адначасова.
Дарэчы, яму ўдаўся нават стары Compaq iPaq 2002 года выпуску са знешняй клавіятурай.
IPad падыходзіць для навучання дзецям у дзіцячым садзе і пачатковай школе, таму што ён найбольш прыдатны для гэтай мэты, ён мае простае кіраванне і ёсць шмат інтэрактыўных навучальных матэрыялаў для дзяцей дашкольнага ўзросту і пачатковай школы, гэта самая вялікая перавага больш простая і значна менш зручная iOS.
Ну, вядома, і гэта правільны адказ на тое, што я карыстаўся ім у сваё задавальненне ва ўніверсітэце і быў рады, што мне не трэба было цягнуць за вяроўкі караля палкі, які таксама змог запісаць лекцыю , але пры прайграванні я ледзь разумеў кожнае трэцяе слова, не кажучы ўжо пра тое, каб пісаць ад почырку, нягледзячы на відэазапіс.
У мяне ніколі не было ні найменшых праблем з якасцю запісу.
Аднак запіс лекцый для іх не меў бы асаблівага эфекту, праўда, некаторыя слабейшыя студэнты рабілі гэта, і гэта працавала ў іх нават на старым Asus Eee, які быў найбольш распаўсюджаным, калі я быў студэнтам універсітэта.
iPad з'явіўся толькі праз некалькі гадоў, калі я вучыўся ў інжынернай школе, амаль ва ўсіх у гуртку быў адзін, хаця некаторыя ўсё яшчэ спадзяваліся на Asus Eee. IPad больш абмежаваны ў параўнанні з нетбукам і не так падыходзіць для нататак, і ніхто ніколі не пісаў на ім. IPad апынуўся карысным для маіх скрыптоў і падручнікаў, ён палегчыў вагу маёй сумкі. Мэтавай групай iPad у адукацыі па-ранейшаму з'яўляюцца дзіцячыя сады і пачатковыя школы, таму ў iBook author створана так шмат навучальных матэрыялаў для дзяцей дашкольнага і малодшага школьнага ўзросту.
Студэнту проста трэба адкрыць PDF або .doc, абодва з якіх я паспяхова выкарыстаў яшчэ ў сярэдняй школе на сваім першым HTC Wallaby, ён мог запісваць аўдыяфайлы высокай якасці, нават ICQ, Інтэрнэт, гульні, mp3, відэа файлы, ftp і многае іншае, у той час iPhone першага пакалення нават не існавала.
Я б паспрачаўся наконт якасці, бо ў мяне ёсць параўнанне.
Так, гэта, безумоўна, добра для навучання, асабліва для маленькіх. Старэйшым у асноўным патрэбныя толькі нататкі, і ў мяне не было ні найменшай праблемы з запісам. З іншага боку, бясшумная сэнсарная клавіятура мяне задавальняе. І мне для гэтых рэчаў не патрэбны ноўтбук. А iPad заўсёды доўга сядзеў на батарэі, таму не трэба было турбавацца ні пра падзарадку, ні пра тое, хто дзе будзе ля разеткі.
Адзіная праблема была, калі нехта прыходзіў з флэшкай і хацеў нешта запісаць :), але гэта вырашалася праз інтэрнэт.
І я падумаў, што калі нехта хоча ўкараніць нешта падобнае ў школах, ён добра прадумаў гэта і, прынамсі, правёў даследаванне або прайшоў навучанне таму, што магчыма і што немагчыма... канкурэнцыя :-(
Я не ведаю пра Мэн, але мне здаецца, што ў нашым рэгіёне тое ж самае. Калі я вучыўся ў сярэдняй школе, я паказваў падручнік сваёй настаўніцы біялогіі Э.О.Уілсана "Жыццё на зямлі", яна была ў захапленні, як і я. Я паказаў яе аўтару iBooks, дзе яна магла стварыць свой уласны падручнік (уключаючы малюнкі і схемы), якія мы ўсе без патрэбы капіравалі з дошкі ў сшытак кожную гадзіну (яе канцэпцыя нататак і выкладання была ідэальнай!), замест таго, каб абмяркоўваць пытанне і само навучанне. Праблема, вядома, была ў тым, што ў школе былі працоўныя сталы з Windows. якія каштавалі немалых грошай і некаму змазвалі кішэні, а ў рэчаіснасці падыходзілі толькі для інфарматыкі або працы з офіснымі пакетамі. Тое самае і ва ўніверсітэце, часам хоць праскок бывае, але ўсё роўна даводзіцца, як ідыёт, перапісваць яго з лекцый, а не засяроджвацца на самім матэрыяле. У заключэнне, калі настаўнікі самі актыўна не выкарыстоўваюць яго і не маюць у ім магчымасці або падтрымкі, гэта не будзе працаваць.
Ёсць тэорыя, паводле якой вучацца, капіруючы :-) Але я з вамі згодны. Якасць выкладання ў асноўным вызначаецца якасцю выкладчыка.
У рамках бесперапыннай адукацыі педагагічных кадраў мы доўгі час працуем з настаўнікамі па ўсёй Чэхіі, якія вучацца працаваць з iPad у навучанні. Толькі так можна эфектыўна выкарыстоўваць любую тэхналогію і рэалізаваць яе шырокае распаўсюджванне.